编者按：“星城小画师”与开福区少年宫携手走进校园，以美育为支点，撬动传统与现代融合的教育创新。在开福区，学校通过“全员参与—分层进阶”的模式，将皮影、扎染、剪纸等非遗技艺深度融入课堂与社团活动。这些实践让学生的作品登上城市地标大屏，使美育从课堂延伸至公共空间，在孩童心中播下文化自信的种子，为城市注入鲜活的人文温度。

红网时刻新闻记者 康希 蒋玉玲 通讯员 陈晓兰 长沙报道

青竹湖湘一健翎学校办学一年多来，始终秉持“花开见翎—让教育成为看得见的美好”的办学理念，将美育深度融入教育教学全过程。学校不仅构建了“向日葵花开见翎六阶成长体系”，打造“花润跨学科项目式课程”，更将非遗传承创新作为美育的重要抓手，系统开发并实施了特色鲜明的竹编课程体系，让美育在传统文化的土壤中生根发芽，绽放出独特的光彩。

美育筑基：让每个孩子找到自己的“花期”

学校坚信美育是滋养孩子“开花展翎”的成长养分。通过“向日葵六阶成长体系”，依据不同学段学生特点，设计了从感知美、表达美到创造美的阶梯式目标。低年级从色彩与手工启航，中年级融合数学测量与绘画表达，高年级则转向文学创作与科学探究，层层递进，尊重个体节奏，静待每一朵花开的时刻。

与此同时，“花润跨学科项目式课程”打破了学科壁垒。以“向日葵的故事”等项目为载体，语文、科学、数学、美术等学科协同联动，让学生在真实情境中探索、创造，校园文化节更是成为集中展示美育成果的盛大舞台。

非遗传承：竹编课程编织美育新篇章

在全面推进美育的背景下，学校高度重视传统文化的传承与创新，将竹编这一非遗项目系统性地纳入课程体系，成为美育特色的一大亮点。

课程依据学生年龄与认知规律，进行科学分层设计：

•低段（一至三年级）趣味启蒙：以纸编替代竹编进行入门，通过趣味编织活动，激发兴趣，培养动手能力与观察力，为后续学习铺垫基础。

•中段（四至六年级）方法探究：学生开始接触真正的竹编材料，通过编制竹编小马、扇子等项目，学习基本技法与工具使用，理解工艺流程，提升工艺制作水平。

•高段（七至八年级）传承创新：以“非遗潮起来”为主题，引导学生制作竹编挂件、花灯、小夜灯、杯垫等兼具传统韵味与现代审美的生活用品，实现非遗技艺在当代生活中的创新应用，深化文化认同与自豪感。

未来展望：让美育之花一路芬芳

为集中展示美育成果，学校于元旦前夕举办了竹编作品专题展览。展览上，竹编篓、五角星、风铃、杯垫、挂件等作品琳琅满目，造型精巧，创意纷呈。每一件作品都凝结着学生们专注的学习与探索，不仅展现了他们日益精湛的技艺，更体现了将传统竹编与现代设计思维相融合的创新活力，生动诠释了传统技艺在新时代校园中焕发的独特魅力。

李素军校长表示，未来，青一健翎将继续沿着“花开见翎，让教育成为看得见的美好”的道路坚定前行，不断深化与打磨向日葵六阶成长体系，做实做精花润跨学科课程，并将竹编等非遗美育课程建设得更加扎实、丰富，让美育之花香浸润每个孩子的成长旅程，绽放出更加绚烂夺目的芬芳。